Hasta pronto

El 31 de mayo de 2017, tuvimos nuestra última clase de Observación Sistemática y Análisis de Contextos. Por ello, junto con nuestra profesora Jaione, realizamos un recorrido, a modo resumen, por los contenidos que a lo largo de las semanas nos ha impartido. 

En este recorrido nos encontramos con tres temas acerca de la observación sistemática y el análisis de contextos:

• La metodología observacional: en el que se da conocimientos en relación a qué es una observación sistemática, cuáles son los elementos de la observación, la toma de decisiones en una observación…
• Sistemas e instrumentos de registro de información: que informa acerca de qué sistemas (de registro, categoriales, descriptivos…) e instrumentos (notas de campo, diario, lista de control, escala de estimación, grabaciones…) elegir a la hora de realizar una observación.
• Análisis de datos cuantitativos y cualitativos: en el que se explica cómo se debe analizar la información recogida en los instrumentos tras realizar la observación.

Con todos estos conocimientos seremos capaces de realizar una observación, por lo que el día 12 de Junio los tendremos que volcar en el ejercicio final.

Para ello, realizamos un pequeño ejercicio que nos servirá de guía a la hora de afrontar dicho ejercicio final de la asignatura.

El ejercicio fue el siguiente:

TEMÁTICA: Eres un/a docente de un centro de Educación Infantil de Puerto Real, es tu primer año en el centro. Eres el/la docente en el aula de “Las abejas”, formado por 17 niños y niñas de 4 años de edad. Consideras que en educación infantil es necesario llevar a cabo una metodología de trabajo cooperativo en el aula y lo vas a implementar. Consideras que esta forma de trabajar va a tener muchos beneficios para el alumnado, no obstante, al ser una persona reflexiva decides realizar una evaluación.

DISEÑO:

1. Objetivos o pregunta de evaluación. Especificar el/los objetivos o pregunta/as que desea responder en la evaluación y una justificación de la importancia de la temática propuesta.
2. Metodología a emplear:
• Muestra o participantes y contexto. ¿Qué o a quién evaluar? ¿Dónde evaluar? Explicación de qué o a quién se pretende evaluar. Así como el contexto de la evaluación (elementos físicos, sociales, históricos o culturales).
• Técnicas e instrumentos de recogida de información. ¿Cómo? ¿Con qué instrumentos? Especificar y comentar las técnicas (observación, entrevista, etc.) y los instrumentos (escala de valoración, diario de campo, guión de entrevista específica, etc.) a utilizar en la evaluación. Justificar su elección y relacionarlo con los objetivos específicos o pregunta a la que se pretende dar respuesta.
• Temporalización. ¿Cuándo? Selección de los momentos en los que se va a evaluar. En caso de realizar observaciones establecer la duración de las observaciones, su secuenciación y distribución. Justificar la elección.
• Análisis de datos. ¿Qué tipo de datos se recogerán y cómo se analizaran? Especificar el tipo de datos que se recogerán (cuantitativos, cualitativos) y el tipo de análisis que se llevará a cabo: cuantitativo (descriptivos, comparativos, etc.) o cualitativo.
3. Diseñar uno de los instrumentos establecidos en la metodología a emplear.

Durante unos minutos de la clase, organizados en pequeños grupos, estuvimos comentando el ejercicio, sacando conclusiones y opiniones de cada uno de nuestros compañeros.

Para finalizar realizamos una puesta en común con la ayuda de nuestra profesora, la cual nos orientó para completar el ejercicio de forma correcta, aclarando dudas, sugerencias o cualquier  tipo de cuestiones con respecto a la asignatura.

Una vez finalizó la clase, llegaba la hora de finalizar nuestro blog, la hora de decir adiós, o quizás un hasta pronto, ya que tocaba terminar de afianzar los conocimientos para que cuando llegue el lobo no derrumbe nuestra casa.